小學一年級開始學英文，這也使得大多數家長有點頭痛，不知如何教導小孩英文，老婆最近跟我說小孩英文退步了，學校老師問他們誰要參加英文朗讀比賽，女兒不敢參加，原因是ｅ這單字爸爸沒教，不敢舉手，我聽了有點難過，從小花了很多時間教小孩英文，想不到上小學一年級以後，英文反而不是女兒的最愛，當然是我的錯，我一直找理由未自己下台階，諸如女兒花太多間在國文及其他方面或者我沒時間教小孩英文等等.....,老婆相信我英文可以教小孩,但結果竟是如此,於是我決定改變我的教英文方式,那就是隨時隨地都可學英文，我不期望小孩一定要達到如何程度，但我相信有耕耘就有收穫，今天早上上學前，吃早餐時，跟小孩用英文會話教導以下句子:Ｇood Morning! Good Afternoon! Thank You! You Are Welcome! It's Ok! How Are You!
這些句子很簡單,但是要應用並不簡單,尤其要適時適地說出口,對小孩是一個考驗,惟由反覆,且生活化學習,才能提起小孩興趣,併加深其印象,然後我要女兒在進校門口時,應用早上學的句子,就是對指揮交通的義工阿姨說:Ｇood Morning! Aunti 女兒很聽話也很爭氣對阿姨說Ｇood Morning! Aunti,阿姨回口說很乖,相信這是一個開始,很多時候,小孩的模式從小都是家長賦予併使其定型的,我們老是怪小孩學不好,卻不知道其實是自己的教導方式有問題,沒有人天生是教育家,知識的吸收是透過不斷的揣摩、學習、練習,但我們常常只看到結果,卻疏忽中間過程,尤其在教導小孩思考模式相當欠缺,以致於小孩以後的思考模式和家長如出一轍。
　我並不是教育家，但我深信小孩有無窮的潛力，最近參加後期基督徒教會舉辦的兒童英文練習班，感觸很深，大都數家長可能會選擇把小孩送往才藝班學才藝包括英文，我的想法是盡量生活化學習，在一個禮拜一次的教會兒童英文班中，我親自參與，從外國老師教英文中，我亦得到一些經驗與啟發，雖然我自認英文不錯，但教小孩英文又是另一回事，吸收別人經驗是相當可貴的，這也是課本學不到的知識，我之所以要去參加這樣的兒童英文班，目的是要小孩吸收一些課本沒有的知識，除了生活化學習，也可學習學校以外的團題生活經驗，而這些是沒有金錢導向的誘因，小孩在這一個小時說他很快樂，他說都不要上學最好。