這個好笑

這個好笑
我同學是讀醫的~ 最近剛到了要去醫院實習的階段~ 話說台灣有個很有名的換肝權威醫師~ 原本在長庚~最近剛被挖角到台中去~ (而且是整個team被挖走哦~~~包含護士、麻醉師....等) 由於難得大牌醫師來到台中，台中該院的實習生莫不爭先恐後的擠進手術房觀模囉~ 事情就在一次手術進行中發生............ ......... ....... 那天，剛好大牌醫師正在替病人進行換肝手術~~ 只見除了與手術相關的醫護人員外，裡裡外外擠滿了人，大多是實習生慕名前來的~~~~~ 當場嚴肅了起來~~ 而大家可能不清楚，通常手術房內會播放輕音樂or流行樂緩和手術緊張的氣氛..... 接下來，只見大牌醫生從病人肚人子拿出一條不知是什麼東東，轉往旁邊問道: 「這條是什麼????」(...基本上這是教學，被問也是正常的~還可以學東西~ ) 只見被問到的實習生先是愣了一下，然後畏畏縮縮的答了一句: ...............這條是...「想.....想和你去吹吹風........」 然後........全場靜默了幾秒，所有人轉頭看著他，一起向後退了一步........ 接著開始摀嘴偷笑.....忍不住的，就衝到手術房外狂笑不止............ . (因為收音機正在撥放張學友的歌------ 想和你去吹吹風 聽說，那場手術進行的很快、很順利............ ......... 因為主刀醫師從頭到尾只電一個人............ ......... = =+

因為他要減肥才可以

問兒子:WHO IS THE MOST BEAUTIFUL WOMAN INTH WORLD?
他說:沒有!
我說:Mother is.
他說:根本不可能
why?
因為他要減肥才可以!
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鋼琴檢定

女兒昨天鋼琴九級檢定，順利考完，暫時卸下心中一顆大石頭，雖然不是很完美，但應可過關，考完問女兒考的如何?如我們所預料的一樣，雖然只錯一個和絃聽音，但是卻是不應該錯的，考前一在複習強調，和絃本位、一轉、二轉，必須配合唱音，並分辨其音高、音域的不同，並囑咐愈簡單的東西愈容易錯，這次錯的是老師彈C和絃高八度，而女兒卻彈中間的八度，這給了我們一次正面的較愈，任何訓練在沒有正式測試前都只是訓練，愈容易的東西愈易被疏忽，準備一百分只能期待八十分，往後的挑戰必須更加紮實嚴格。

比賽

昨天最小的孩子興致高昂的要求與姐姐比賽鋼琴，由爸爸媽媽當裁判，談共同指定曲和自選曲，弟弟最後果然不出所料的勝出，關鍵在於彈催眠曲時，比姐姐更細膩、左手力道控制清柔，與右手搭配無懈可擊，技巧顯然更勝一籌，與主題要求的催眠效果切合主題，因此我給高分，媽媽說技巧他是不懂，但是他聽了弟弟彈這首歌後有想哭的感覺，覺得弟弟僅5歲，就能彈這樣的程度，音樂性超過姐姐，這場比賽當中，給我們些許啟示，小孩是需要適度適時的加入比賽，尤其是同輩之間、兄弟姊妹之間，藉由比賽更能激發他們學習的興致，且能提高學習效果，藉由觀摩，更能改進自己的缺點，姐姐本來在響版、左手的控制較不理想，但是藉由這樣的比賽，也能有所改進，比我們在旁敦促指正更有效果，這是始料未及的。
按此聽 http://www.soundclick.com/bands/pagemusic.cfm?bandID=631785

表達自己的意見和想法

假日帶小朋友到科學博物館，參觀物理科學館第五樓，遇到一件事情，大致是這樣的:館方規定3-8歲的小孩才能進入館內，我的小孩一個6歲，一個9歲(三年級)，小孩並且表示自己已9歲，我在場立即覺得這樣的規定不儘合情理，因為照館方的說法，是為了安全，但是看看裡面的玩具及道具並沒有這樣的顧慮，我立即向館方反應，這樣的規定不合情理，且未考慮家長的需求，若是像我的情形，小孩勢必一個不能入內，他們表示可以拿書本給我的小孩在外面看，我的想法是，科學館這樣一個大眾使用率高的地方，應該考慮實際利用的狀況，談型調整使用規定，可以一個梯次一小時，時間到清場，或是視實際狀況裡面人數不多的情形下，讓超過8歲到12歲以下的兒童使用，因為一般國小兒童使用率最高，若強制規定8歲以下使用，無意剝奪8-12歲兒童的學習機會，雖然館方認為我們可以到其他館參觀，問題是這層樓仍然有參觀的價值，館方是否需要做這樣的限制?沒有人提出來是否就表示館方的規定一定不能改變，這樣的想法讓我覺得很的事情我們都照著規定走，不善於表達自己的意見和想法，結果社會進步便受到阻礙，我們常常就是這樣的人! 按此投票 http://www.vizu.com/poll-vote.html?n=17827

其實沒有問題小孩，只有問題大人

其實沒有問題小孩，只有問題父母，說的更明白...沒有問題小孩，只有問題大人及社會，最近小孩在班上的情景就是如此，級任老師常常無俚頭說了一些令小孩摸不著頭腦的話，諸如都是你們不好好聽，害我被家長投訴；或是ｓ你們跟以前的學生比真的差很多；或者乾脆指名道姓說哪個學生不好、很差等等，對於表現不好的學生做出丟書本的舉動，我看在眼裡真是無語問青天，如果連為人師表的杏林之牆內都不能以身作則教育小孩，那麼我們有什麼立場教育我們的小孩要向前看齊、認真負責，今天很多問題的根本是家庭及學校出了問題，從小沒有問題的學生，在長期耳濡目染下，複製出比電腦更厲害的頭腦，自動修正錯誤的、不良的行為成為更毀滅的行為思考模式，學校的說法是因為競爭導致學校ㄧ切以升學及成績為導向，老師在這種壓力下，只好反映在學生及家長身上，控制力不好的老師便常有脫序失控的演出，而我們未來的主人翁就再不預期的情況下面臨一幕幕重複的心靈強暴演出排演，主角就是台下的ㄧ群純真稚子，可憐的是他們沒有機會及權力改變這樣的劇本。  

問孩子，爸爸聰明?還是你聰明?

問孩子，爸爸聰明?還是你聰明?他回答，嗯，爸爸比較聰明，我問為什麼?因為爸爸會修理門，門壞了你都會修理，聽了很感動，其實ㄧ句簡單的對話，就能看出ㄧ個父親在小孩子中的感覺和份量，如果我們在小孩子的心目中是一個英雄，那麼教育小孩子便會成為一種互動性較良好的模式，常常我們只在乎自己的感受，忽略小孩子內心的感受，ㄧ味以為大人的智慧和經驗就是對的，沒有站在小孩的立場和高度看待事情，結果本來立意良好的親情和愛，都變成無法承受之重擔，家人之間也是如此，人與人之間亦是如此，現在的社會競爭剝奪了太多原本應該有的親情，ㄧ切變的複雜起來，大家似乎不相信人原本與生俱來的一些本能，寧可捨棄自己具有的內涵，去追求外在的事物，所以一些本該屬於我們的美好，卻變的遙不可及，網路太早接觸的結果，讓家長和小孩無法自拔於夢幻的網路世界，對於一些事務思考傾向於速成，不再相信一步一腳印，只相信立即可以看到的結果，而教育制度一改再改，教科書版本之多、內容之艱深，無與倫比，學校老師在校方ㄧ切以考試結果評量為指標的前提下，犧牲學生本該有的創造力和童真，書本與課程把我們的下ㄧ代漸漸腐蝕，而我們卻無力改變這一切，繼續相信補習是出人頭地唯一的路，我們是在創造孩子的智慧或是扼殺他們的智慧?